Accompagnement Personnalisé au collège

Ce document propose de centrer les temps d’enseignement dédiés à l’accompagnement personnalisé sur les deux capacités-clés que sont l’explicitation et la coopération pour apprendre.
Il montre comment l’accompagnement personnalisé gagne en conséquence à être enraciné dans des temps de travail disciplinaire et comment ces temps d’apprentissage gagnent leur pleine efficacité en étant enclenchés à partir de diagnostics qui permettent de définir des orientations partagées et formalisées dans un projet d’AP de l’établissement pour les élèves

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